收玩具時，就一邊提醒小朋友，等一下是水彩畫畫天喔！請幫忙玩具回玩具的家，等一下我想請幾個小朋友來幫忙。不一會兒，玩具都回它們的家了。有幾個小朋友就請他把老師放在小瓶子裡的顏料用水彩筆輕輕的攪動。小朋友看到顏料與水互相玩耍融合在一起的感覺是很舒服的。水與顏料本來是分開的，經過他們的攪動顏料整個融入水裡面。老師把紅色、黃色、藍色三種顏色分別放入調色盤裡，接著再請一些小朋友幫忙用透明玻璃罐的瓶子裝入一些水，放在桌子上。至於圖畫紙的準備，我們把圖畫紙浸在盛了水的托盤中，讓紙張充分的吸收水分，再放在桌子上，此後，再用溼的海綿均勻的擦拭，可從一邊至另一邊，由上至下維持同一方向，或由中心向外緣擦拭，且絕對不可用摩擦的方式，否則會傷害紙張的表面，也需小心地將紙張攤平並將水泡及皺折完全弄開，這是一個非常重要的過程。

　等所有材枓都準備好了以後，每個孩子才能取得一枝水彩筆及備用的抹布，這抹布用來擦拭水彩筆上多餘的顏料或水分。小朋友從收玩具到準備水彩畫這一段時間已經慢慢的預備要畫畫的心。今天有藍色、紅色、黃色的小魔術想要跟小朋友一起玩，老師現在把這三位小魔術師交到小朋友的手上，請小朋將三位魔術師變出不同的顏色。

　回家的方向 　 TOP

A lovely rainbow see it spain
So brightly shining o'er the land
it is so red , gold , green . and blue
I want to claim it now with you.

　這是一首彩虹的歌曲，輕柔的歌聲將彩虹的色彩，點滴的栩栩如生進入了小朋友的心靈。有一段的時間小朋友會不斷重複的畫著彩虹的色彩，孩子們的內心經由老師所說的故事內容經驗到，內心世界中色彩 所醞釀出來的情感情境，不斷的創作與聯想。年紀小的孩子會一直重複畫著同一種顏色，直到他發現，還有別的色彩能夠讓他創作，才會加入別的顏色進去，在我們班上就曾經有過這樣的小朋友。歌德的色彩理論告訴我們『色彩與情感的關聯繼而引發了心智的脈動，在大自然裡、春夏秋冬季節的變換，也會讓孩子感受不同的色彩轉變』。春天百花齊鳴、大地呈現一片生意盎然的綠; 夏天陽光熱情、天空散發無拘無束的藍天白雲; 秋天的稻田盡是金黃飽滿的稻穗，閃耀與洋溢豊收時的喜悅。冬天歲末、白靄靄的瑞雪正迎接新年的到來。透過顏色與季節之間的互動和轉變，孩子的內心亦有不同的經驗和感受。

　『創作不需目的，靈感來自內心』父母親只需用心感受，必能將孩子透過色彩、所要表達的內心世界和心理的話完全明白。因此，創作不僅是一種發自內心最自然的美，色彩也是一種溝通的語言

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