Ckids的教學在園所

作者：鐘阿曼　　翻譯：林玉珠

　有些玩具能啟發、建設幼兒的創造力；有些則破壞、扼殺幼兒的創造力。在遊戲中最有助於提昇幼兒創造力的一個重要觀念就是玩具要越簡單越好。想想，如果您的幼兒有一部玩具車，很自然的他一定是呼呼呼的一拿起這車就開起來，他絕不會想要造一部車，甚或找一個替代品來當車；相反的，如果您給幼兒一些簡單的材質，幼兒只要想遊戲他就會自然的加上自己的創意。誠如我一位好朋友說的，他說：「一個好的玩具在遊戲中應該只有１０％的份量；而幼兒自身的發揮則需達９０％的比重。」

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　是啊！想想幼兒園裡所有幼兒們玩的各種不同的遊戲，要是幼兒要玩城堡，我就去買個城堡；要玩美容、美髮我就得買個美容院；其他還有汽船、火車等等．．。那我豈不是要蓋一個比量販店還大的房子來收藏這些玩具？所以，我不給太複雜、成型或太具體、完整的玩具；我給幼兒簡單的，像原木、布、木頭、石頭、貝殼等素材，結果幼兒們總能從中創造出世界來。

　有品質的遊戲需要幼兒主動積極的參與，而且不只是四肢動作的參與，連裡面的幻想力都要出來加油才能稱得上好的遊戲。在美國，我常看到三、四歲的幼兒玩幻想或者「假裝」遊戲時變得非常主動、積極，像這樣有品質的，能將簡單的事物變成其他東西的能力，我們稱之為幻想力，也有些人稱它為想像力。不過就技術上而言，想像力應該是下一個階段的發展，大約是小學一年級左右，兒童能在頭腦裡出現一些影像、能發展出在頭腦裡玩遊戲的一種能力，我們稱之為想像力。但是幼兒需要的是實質的東西、是那些能夠轉變成其他東西的東西。所以如果你給孩子們簡單的素材，如：布或森林裡來的原木和一些小的可以站立的木頭等．．．，孩子就會從遊戲中變化出他們需要的東西來。

　譬如：在我的幼稚園裡，我們的布可以變成孩子的披肩，可以變成頭罩，可以變成一件衣服，或者變成一個娃娃。如果有個小孩開始一個娃娃故事，那麼馬上就會有其他的孩子要帶這個娃娃回家，為他煮飯，又用布把娃娃包裹上。他們對待這個娃娃就像真的娃娃一樣。最後，他們可以又解開這個娃娃，玩其他的遊戲了。

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　我們希望給孩子非常簡單的素材，讓他們能夠創造出他們自己的玩具。在我們的園裡，您會看到一籃子的石頭，一籃子的貝殼，一籃子的木塊，有時候孩子們要老師幫他們鋸小木塊，然後他們就會拿砂紙來把這些木塊磨光滑．．．，父母們也許不清楚這些來自大自然世界的素材是多麼的可以鼓舞幼兒身心健康的發展。在我的經驗裡，如果一個幼兒的玩具都是塑膠或是合成品的材質，那麼遊戲的情境就會變得不太一樣，孩子會變的比較尖銳，比較攻擊性。因此我們要儘量給孩子們棉質的或是絲綢的或是來自涼爽環境的羊毛或是亞麻，黃麻等自然的材質，您知道嗎？對孩子們的手感而言，這些來自自然的和那些合成的物質是多麼的不同！我記得曾經在一間店裡要買些線給娃娃做頭髮，我一看這店裡賣的幾乎全是合成品，唯一我想買的天然材質的線竟然在拍賣，我問店員為什麼這線拍賣得這裡便宜，他說：「因為我們不再賣那種羊毛線了，以後我們只賣合成線。」聽了之後，我告訴他我覺得很可惜，因為我比較喜歡自然的材質，他看了看四周，然後說：「對啊，可不是嗎？天然的材質讓人覺得有生命。」

　我們給孩子這些非常簡單但卻具有生命感覺的天然材質，為的是要讓他們能真正的做點事，我們希望不是讓玩具告訴孩子要做什麼，而是要讓孩子告訴素材他們要它們作什麼。在幼稚園裡，孩子用這些簡單的材質創造全世界，他們蓋房子，蓋皇宮，他們造船，造火車，造火箭、太空船；他們把外面生活世界所得到的經驗帶入他們的遊戲中，然後成為他們自己的經驗！