聽的部分：聽是語言發展的起步也是學習的關鍵，是在接受語言。而聽有可分為消極的「聽到」和積極的「傾聽」兩種，傾聽除了接收訊息外，還有注意力、理解力和回應的內涵。父母如何幫助孩子發展積極的傾聽首重的是身教的示範者，若父母是自願說話而不會停下來聽對方說話時，則孩子學不到傾聽應有的態度。

　此外，父母親也是提供者，而在聽的方面母最常選擇故事或是童謠等來讓孩子聽，筆者過去一位幼稚園的家長曾反映說「老師你們放的他都聽，回來還記得，我放的他都不聽，剛聽也沒用！」，細問之下才知道家長是以廣播作為刺激孩子聽的學習，而且為了讓孩子若在房間也能聽到便將聲音開的很大。首先，一般廣播的內容較不符合孩子的興趣；其次，想以音量取得孩子廖是事倍功半，而且孩子要聽的是聲音而不是噪音。許多老師都有這樣經驗，當孩子聲音很大時，老師放低聲音和幾個孩子說話，很快的所有的孩子會閉上嘴巴豎起耳朵，也就是說孩子聽的注意力來自於個人的興趣和內容的吸引力，如若不然陡降低孩子聽的注意力。

　所以，父母要慎選有利於學習的資源，如語調的抑揚頓挫、聲音的節奏快慢，乃至於發音的準確度及清晰度等都要仔細評估與考量。

　聽的部分可以說是語言發展的地基，當孩子的發展尚未能言時，經由聽的刺激與過程，孩子不斷地吸收與學習像海綿一樣，直到飽和、做好準備才會「說」出來。

　說的部分：說是語言發展中孩子主動的開始，從被動地接受語言到主動的表達語言。主動的表達語言除了說明自己的看法和意見外，更包含了人際互動和溝通。父母如何再說的方面幫助孩子，就是當孩子展現說的能力時要與以鼓勵並且要有看心，特別在說的初期，因為過去聽的累積大於目前說的表現，而且也可能面對慈不達意的情形，此時不要操之過急的糾正或是心急，可以引導孩子多做表達，父母多一分的耐心與鼓勵即是孩子信心的來源。而在做法上最有效的就是說話時目光接觸﹝eye contact﹞其所包含的是注意、鼓勵、接納和傾聽，以此無聲勝有聲，能收事半功倍的效果。而所有的角色扮演也都能增進語言發展，無論是扮演遊戲或是假裝遊戲；以個人﹝兩人以上﹞或是玩具﹝和洋娃娃喝下午茶﹞為主體的，在扮演的過程所產生的對話，即是說話的練習與精進。

　另外值得一提的就是雙語學習。過去的外語學習，在國一剛接觸英文時是先寫字母、後讀音標、再說單字、最後聽課文，常使得從未接觸英文的學生掉進霧裡。而現在的雙語教學講求的是環境，先用耳朵聽、嘴巴說、更進一步的去讀、最後才動手寫。在雙語環境下，當聽與說為先時，兩種語言間的轉換對大多數雙語孩子並沒有造成困擾，而且雙語的學習向來認為年齡越小的孩子越能夠適應，其實也是符合聽、說為先，讀、寫為後的順序。

　回家的方向 　 TOP

讀的部分：讀是語言發展中從語音到文字的時候，也是識字的開始。

　而父母在讀的方面幫助孩子的方式很多，最常見的就是圖文並列的識字卡，且無論中英文都附有正確詳實的拼音，可供孩子對照誦讀。而像童謠和手指謠等是孩子最容易記誦的，除了具有趣味性外，其所具備的押韻特色是孩子能夠朗朗上口的一個主要原因。有的父母會覺得說照樣不是記得而是記憶，然而憑記憶讀就是讀的開始。

　此外，讓孩子多接觸書本，培養翻閱書本的興趣也是父母親增進孩子讀的一個方法。至於讀物的選擇，從內容到色彩都要列入考慮：內容是孩子感興趣的，而書的外表----色彩、形狀、聲音等也是吸引孩子的一點，如有聲書、洞洞書等：而文字較少的書可讓孩子看圖說故事，且有較大的發揮空間，亦能鼓勵想像力。而父母親在陪同孩子讀的同時，可以手指將字逐字帶過，顯示文字自從上到下或是由右至左，讓孩子讀一讀。再者，要讓閱讀成為從小的一種習慣，時間不需要太長但要持續，可以選在飯後或睡前，每天十分鐘左右，親子一同大聲的讀，既可增強語言能力又能增進親子關係，實屬一舉兩得。然而，讀到的資訊不一定從書本上來，日常生活中宣傳廣告、平面媒體等也會是資訊的來源，孩子也會在其中學習。個人暑假營隊的經驗裡，帶低年級小朋友寫學習單，一個小朋友拿本子來問說寫在哪，於是告訴他寫在這一格，一會交回來看的時候，他問說：寫這一格的「格」是不是還珠格格的「格」，在資訊充斥的環境下，孩子目觸耳聞的都可以是一種學習的途徑。

　寫的部分：從孩子會抓筆塗鴉就是寫的開始。而寫的發展是有動作的發展最為基礎的，從抓筆、握筆到拿筆所依循的是大動作、小動作到精細動作，且寫的能力還包括手眼協調能力的發展。父母如果了解動作發展與書寫能力的關係，就不至於會去責怪把畫畫超出一張A4的紙而弄髒桌面的兩歲小孩。在了解動作發展的過程和特色後才能在寫的方面提供適切的幫助，提供寫字所需的各種用具，如：大張的紙、各式各樣的筆﹝蠟筆、粉筆、原子筆、鉛筆、水彩筆、毛筆等﹞，以刺激孩子的學習並滿足其動機。

　而孩子寫的過程其實是從「畫字」到「寫字」。對孩子來說，在沒有學筆劃以前，字是一個圖，而當孩子以聽、說、讀的累積開始畫自字是模仿大人寫字的筆劃時，就是教他寫字的最好時機，因為這是順著孩子的興趣與動機，順水推舟才能有最好學習。

　語言的學習是日積月累的，孩子從咿咿呀呀到咭咭渣渣的整個語言發展過程中，父母經由陪同學習、給予支持與提供資源，充實聽的內容、鼓勵說的表達、培養讀的興趣及提供寫的機會，以發展完整的語言。